¿Es correcto improvisar en el salon de clase o siempre debe planificarse una sesion de aprendizaje.?

 ¿Es correcto improvisar en el salon de clase o siempre debe planificarse una sesion de aprendizaje.?

La didáctica, teniendo en cuenta el rol del docente durante el proceso de aprendizaje.

Se toma en cuenta el papel del docente a la hora de planificar los contenidos en clase, sus métodos y sus estrategias. También se analiza el rol del alumno durante el proceso creativo, sus experiencias previas y su participación dentro del aula.

De ello surge la necesidad de comprender si el docente tiene en cuenta la opinión de sus alumnos a la hora de enseñar o si sólo se trata de seguir rigurosamente una planificación ¿Hasta qué punto se puede ser fiel a la planificación académica? ¿Es el docente capaz de adaptarse a los cambios que surgen en la dinámica del aula? Y si optara por ser puramente flexible y dejara de lado la planificación, ¿es la improvisación una alternativa eficaz?

No porque no me prepare las clases, algo que hago con exhaustividad sino porque la improvisación forma parte de mi modus operandi medular como profesora de preprimaria Los mayores logros intelectuales de mi larga carrera docente han sido fruto de una intuición poderosa que me ha asaltado y se ha adueñado de mí. A veces se unen cabos sueltos para dar lugar a una idea que destroza las programaciones de aula y los planes prefijados con anterioridad. ¿Cómo puedo saber qué haré exactamente a lo largo de las clases ? ¿Puedo planificarlo con precisión de antemano? Yo no. No puedo responder a un guion estable, no sé hacerlo, si lo hago me veo hundido en el hastío profesional. Necesito una idea que surja estelarmente para embarcar a mis alumnos en viajes que exigen riesgo. No puedo siquiera programar los cuentos que leere  a mis alumnos. ¿Cómo voy a saberlo si no conozco bien sus límites?